fa بررسی ارتباط هیجان تحصیلی با انگیزه و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی تکنولوژی اتاق عمل دانشگاه ایران طی اپیدمی کووید-19 آموزش پرستاری Nursing education پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>زمینه و هدف:</b> &nbsp;هیجان ها یکی از ابعاد وجودی انسان هستند که مستقیما با فعالیتهای تحصیلی و انگیزه مقابله با مشکلات مرتبط هستند بر همین اساس مطالعه حاضر به رابطه هیجان&shy;هـای تحصـیلی باانگیزه و عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی ایران طی اپیدمی کووید-19&nbsp; می&shy;پردازد.<br> <b>مواد و روش ها:</b> پژوهش حاضر در قالب یک طرح توصیفی - همبستگی در بین 93 نفر از دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشـگاه علـوم پزشـکی ایران به روش سرشماری در سـال تحصیلی 1400-1401 صورت گرفت. ابزار پژوهش، پرسشنامه معتبر هیجان تحصیلی پکران 2004 و همکاران، پرسشنامه انگیزه تحصیلی والراند1998 و&nbsp; معدل دانشجو برای سنجش عملکرد تحصیلی می&shy;باشد. داده‌های پـژوهش بـا استفاده از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی و جهت بررسی رابطه بین متغیرها از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده گردید.سطح معنی&shy;داری5درصد در نظر گرفته شد.<b> </b><br> <b>یافته‌ها:</b> نتایج نشان داد که بین هیجان&shy;هـای مثبـت (لـذت، امیـد، افتخـار) و هیجان&shy;های منفی (خشم، اضطراب، ناامیدی، شرم و خستگی) با انگیزه تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد(P-Value=0/001) و همچنین بین هیجان&shy;هـای مثبـت و هیجان&shy;های منفی با عملکرد تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری وجود ندارد (P-Value=0/095).<br> <b>نتیجه‌گیری:</b> در زمان اپیدمی دانشجویان فقط تئوری درس می خوانند و در بالین نبودند که با اهداف این رشته مغایرت داشت و پیشنهاد میشود با استفاده ازشبیه سازی یا بازی واره با فضای بالین آشنا شوند و برنامه&shy;های آموزشی جهت افزایش انگیزه و هیجان مثبت تحصیلی در برنامه درسی تحصیلی آنها گنجانده شودکه تا حد زیادی عملکرد تحصیلی آن‌ها را افزایش می‌دهد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Objective:</strong> Emotions have important role in academic activities and motivation to deal with challenges. This study aims to assess the relationship between academic emotions, academic motivation, and academic performance among undergraduate students in operating room technology during the COVID-19 pandemic.<br> <strong>Materials & Methods</strong>: This descriptive-correlational study was conducted on 93 undergraduate students in operating room technology from Iran University of Medical Sciences during 2021-2022. Data were collected using Pekrun&rsquo;s Academic Emotions Questionnaire, Vallerand&rsquo;s Academic Motivation Scale, and students&rsquo; grade point averages. Descriptive statistics and statistical tests, including Spearman correlation test, Mann-Whitney U test, and Kruskal-Wallis test, were used to examine the relationships between variables. The significance level was set at 0.05.<br> <strong>Results</strong>: The positive emotions (class-related enjoyment, hope, pride) and negative emotions (anger, anxiety, hopelessness, shame, boredom) had a significant relationship with students&rsquo; academic motivation (R=0.096, P<0.05). However, there was no significant correlation between these emotions and students&rsquo; academic performance (R=-0.174, P>0.05).<br> <strong>Conclusion</strong>: Due to the change in the educational system during the pandemic, students&#39; academic emotions, motivation and academic performance were affected and it is suggested that educational programs to increase motivation and positive academic emotions be included in their academic curriculum, which will greatly increase their academic performance.<br> &nbsp;</div> هیجان, انگیزه, عملکرد تحصیلی, کووید-19, دانشجویان اتاق عمل Emotions, Motivation, Academic performance, COVID-19, Students 55 64 http://cpr.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-165-1&slc_lang=fa&sid=1 Sedigheh Hannani صدیقه حنانی Sd.hannani@yahoo.com 3080226161 10031947532846001845 No Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Azimeh Afshar Zarandi عظیمه افشار زرندی afsharazime@gmail.com 3080226161 10031947532846001846 Yes Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران. Fardin Amiri فردین امیری Amiri.fa@iums.ac.ir 3080226161 10031947532846001847 No Department of Operating Room, School of Allied Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Namam Ali Azadi نمامعلی ازادی azadi84@gmail.com 3080226161 10031947532846001848 No Department of Biostatistics, School of Public Health, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه آمار زیستی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.